雅思听力由填空和选择两大类题型为主。而选择类中的单选题，尤其是题干或选项较长的长单选，在短时间内需辨析过滤大量信息，且信息对应面广，陷阱频发，让我们做题时常感到焦躁。

很多同学在做单选题时，一个劲想去听到正确答案的“正确信息”，但由于各种原因出现了漏听，而彻底放弃这道题目。其实单选题即使出现漏听，还是有一定机会选出答案。俗话说“拨开云层见月亮”，单选中的“干扰信息”和“错误信息”如同月亮外笼罩的云层，一旦被理清，便能帮助我们烘云托月般点亮答案。

我们先来看雅思听力和现实交流的一些区别：

现实中的交流是双向甚至多向的，一个人既是信息发送者(说话人)也是接受者(倾听方)。这两个角色在交流过程中不断交叠穿插。雅思听力的 Part 3 课业对话场景，模拟的就是这类交流。

但和现实不同的是，在听力中我们其实进行的是“单向交流”，我们无法问不能说，只能听，且是作为旁听者而不是加入讨论的人。通过听他人对话，接受信息，对应选项，过滤干扰，结合题干，作出选择。虽然雅思听力遵循“所听既所得”，由于每个人对接受到的信息理解不一，在考试时也无法与现实交流那样去讨论或询问，做题时难免就会产生纠结和失分。

我们知道单选题有一个是“正确选项”，两个是“问题选项”。这两个“问题选项”的信息区间极有可能比“正确选项”要长。而且很多“问题选项”甚至比“正确选项”还要刁钻，更难辨析，甚至并不一定完全错误。在鱼目混珠的情况下，找到那颗答案宝珠有所挑战。

我们先来看3个例子。

01若脱离题干，选项是成立或在原文中提及的

如 C11 T1 S3 Q21。三个选项都在录音中提及且都是都百分百符合原文信息，但一旦结合题干主语 students，即可排除提及的和researchers 有关的选项B。

再通过女生否定信息“weren't actually majoring in physics”排除A。

最后留意男生提及的干扰信息“but they were all doing physics courses as part of their studies”，结合题干要求的“主修”，进一步排除A。

02选项部分信息在原文中被提及，但另一部分缺失或和原文不符

如 C12 T6 S3 Q21。录音出现James说他母亲是Danish，对应到B选项，但B选项的后半部分“对他说丹麦语”是未提及的。有同学觉得母亲是丹麦人说丹麦语理所当然，这就添加了录音中没有提到的信息，需要避免主动去补全符合逻辑关系的信息。

James继续说“他们住在英国，妈妈经常说起Denmark，这让他想去丹麦”，对应到A。选项A的后半部分Denmark是提到的，但前半部分信息“he was often taken to”则没有。最后James又进一步说“we hardly ever did though”和“他妈妈总是独自去丹麦”，便可彻底排除A。

03选项和题干关联，选项信息也符合原文并提及，但说话者进行了选择或反驳

如 C11 T1 S3 Q30。题干出现了“Lisa and Greg”我们就需留心这题双方都有可能提到选项信息，但需要被双方都同意的选项才可选。

Lisa提到C和A，接着自我做出A选项“might be better”的决定。Greg说“great”表示同意。之后男生提到干扰选项B。女生反问“what for?”，男生被驳倒说“let's just go with your idea”，所以确定选A。

小 结

通过以上3个例子，我们发现单选题有些题目“正确选项”的信息区间很短，短句甚至几个短语等，一不留神或是反应速度慢就有可能漏掉。但漏听“正确选项”也不一定意味着这道题就毫无希望，我们摆正心态，因为听到2个“问题选项”的几率甚至会高于1个“正确选项”。

大家也会发现，一些单选题在“正确选项”信息说完后，说话者会继续说1个甚至几个干扰信息，如果我们能抓住这些“救命稻草”信息，并马上对应到选项，也可以协助我们去推测答案。当然如果我们能捕捉到所有“问题选项”，正确答案也能自动浮现。而这就需要我们有带着“找错找茬”的思路来做题。

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