治疗疾病最根本的前提是了解病因。假如自己的托福阅读不好，建议先从以下三个方面来检查自己的问题：

　　一、词汇

　　常常看到同学们有这样的疑问：“老师，为什么我总是错词汇题？实际上，无论英语的基本水平如何，词汇理解的准确性和词汇问题一直是大多数学生的弱点。对我来说，有三个原因。首先，词汇题在一篇阅读文章中所占的比例非常高，出题比例越高，出错的几率就越大。其次，很多学生的单词量不够，很多词汇问题在之前的英语学习中没有积累。如果他们在考场上当场猜单词，他们的稳定性肯定会波动。例如，以TPO16第一篇第二题为例，考试的词汇是“repudiate”，当我们把这个词带到文章中时，发现第一个选项和第三个选项都很容易排除，而第二个选项则是“reject"和第四个选项"revise”那么让考生纠结不已；由于这两种含义都能很好地融入上下文。但事实上，这个词并没有“”revise"这意味着，所以猜错的几率仍然很大。三是许多学生以前习惯用中文解释机械记忆词汇，这些中文不能与选项中的英文同义词相匹配，因此会选错。对于上述情况，希望各位考生能做到：

　　每天在上下文中固定时间刷单词，单词脱离上下文是没有用的。托福中有很多单词和意义的表达方式。如果我们只背诵每个定义的第一个解释，而不是灵活地理解单词，我们的托福学习就会陷入瓶颈。

　　学会重复，英语学习离不开重复，重复可以提高熟练度。

　　有意识地培养阅读英英字典的习惯；建议使用绿色韦氏字典：www.learnersdictionary.com.

　　二、句法

　　几乎每节课，我都会让学生思考这样一个问题。如果我告诉你这句话中每个单词的含义，我能成功地说出这句话的确切含义吗？许多学生此时才意识到，词汇只是基础，要想提高英语水平，句型阅读更为重要。作为一个段落构成甚至文章构成的语言单位，把句子的意思理解准确，更是冲刺百分的关键。如何牢固理解句型的准确性和速度，建议学生从以下几个方面入手:首先，对于基础一般甚至水平较弱的学生，可以从断句练习入手。所谓断句练习，就像中文阅读是一种停顿练习一样。我们可以用斜线在长句中画一个停顿点。如果停顿不正确，那么对句子意思的理解肯定是有偏差的。其次，我们必须掌握我们应该掌握的语法知识。如果学校没有相应的课程，我们可以在语法教材中自学以下几个部分:非谓语动词；定语从句；同位语从句；虚拟语气。第三，结合句子简化题，要积极划分主次，提取主干练习，因为句子简化题的考查重点不仅仅是意思的对接，更是结构的分层。因此必须突破对句子意思的依赖，学会把握每个长句的重点，化繁为简。

　　三、结构

　　在我们打好词汇和句法基础之后，下一步要面对的问题就是句子之间的关系甚至是全文结构。由于托福全文结构的重要性不如段落结构高，所以首先要把重点放在段落结构和句间关系上。上课的时候，我会带着同学们做一个小小的速记练习，只有四个字，限时阅读后，让同学们回忆段落内容。同学们比较容易出现的现象是，只记住最后一句话或只记住这四句话中的一些细节。这反映了大多数学生的阅读思维是通过内容串联逻辑的；且不说学生自己对英语理解的逻辑是否准确，用内容推逻辑其实效率会比较低。因此比较希望学生对句间关系词有一个全面的把握；假如两个句子之间没有逻辑词，我们就会依赖内容。这将大大提高阅读的准确性和效率。事实上，托福阅读的段落结构和文章写作的特点是有规律的，所以学生需要在课堂上或课后对这些特征进行横向串联。例如，“现象解释型”的结构可用于谈论农业起源；可讲生物现象；可讲草原形成。可将段落结构扩展至全文。因此，话题在变，语言单位在变，但结构是相通的。那托福阅读需要我们掌握哪些结构呢？官方提纲第五版的37页有明确的介绍，如因果关系、比较结构等。同学们也可以尝试从这些结构出发，重新调整理解段落的角度。做完练习后，他们会有意识地训练和提高自己的结构意识。我相信你的阅读会很快很好。

　　综上所述，要想提高自己的阅读水平，就要从单词、句法、结构三个方面来审视自己，检查自己的阅读问题。