在托福口语的教学过程中，有时候会遇到学生们的一些既定错误观念，或称之为迷思。以下为五条比较常听到的迷思，在此做一些分析：

1.“流利度很重要，那我尽量说快一些。”

流利度确实很重要，但语速快不等于好的流利度。语速太快的话可能会导致两个结果：没有合理停顿和过多语法、词汇错误;在评分标准中分别会影响“delivery”和“language use”的得分。

我们需要的流利度是适中的速度，且有合适的停顿;平均计算的话约每秒两个单词。

2.“我没有词汇量，说不出来。”

先说下词汇量，托福口语部分对其的要求是3000左右，这个量相当于中国内地普通高中毕业水平，T4的阅读部分可能要达到4000，但也比托福其它三部分的要求低不少;建议词汇量低于2000的可以自己先行补充词汇或者学习一下基础段课程，达到2000的已经可以学习托福口语了。

实际教学中很多学生说不出来的原因一是没想法，二是怕说错;前者可通过学习和分析获得内容，后者要给自己灌输一个观点，即不要试图说地完美，特别是一开始，能让别人理解就成功了一半。

3.“口语嘛，能让人理解就行，语法不重要。”

如果说上条迷思有些缺乏自信的话，这一条就过度自信了。如果是日常生活交流的话可以这么说，但标准化语言测试考的就是你对一门语言的掌握，语法自然是考点之一。在托福口语的评分标准里，对语法的考核在“language use”中，具体包括对正确率和句式多样化的要求。

4.“语音好=good delivery”

应该说是包含关系，“delivery”的要求包括语音、语调和流利度。最后一项在第 一条提过了，这儿说说前两项。标准的语音，特别是美式发音自然有优势，但评分标准中对语音的要求是清晰和不影响理解，所以不需要刻意追求发音;当然，如果发音的错误造成评分人听不出来某些单词，肯定会扣分。

我们需要多关注一下语调，包括重读、音调和停顿，这些对于拿口语高分会起到重要作用，也是很多中国学生的弱点。

5.“综合口语部分，笔记越多=说的越多=分数越高”

对于能记得很多笔记的同学，先表扬一下其过关的阅听能力和感人的手速;因为有时候会有完全记不下来或纸上零星两三个单词的同学，对他们来说理解就够困难了，这种情况，先建议把基础打好，综合口语的阅读和听力部分不应成为障碍。

能在规定时间内理解阅听的情况下，是不是记的越多就说的越好?也不尽然，毕竟笔记是不算分的，更有效的方式在清楚答题结构的情况下记录重要信息，且明白这些信息的层次关系，表达的时候有的放矢，在有限时间内把信息正确地、有逻辑地表达出来，会更符合要求。

综上，对于托福口语T3-T6的阅听部分，理解>结构把握>笔记。

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