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烤鸭们需要对自己的能力分段有明确的理解，同时也是要告知的学习策略。今天的小编逐一解释每个分数的学员和应试策略。

基本能力：通用类、专业性的和技术性的词汇涉猎广泛。

词汇：一般在8000+，提炼长难句核心过程 毫无障碍，遇到生词能联系上下文语境猜测意思，阅读课文有篇章结构意识。

做题能力：在规定的时间独立完成所有问题，有时可以留出10分钟以下的时间检查答案。

8分

基本能力：通用类、专业性的和技术性的词汇积累多

词汇：词汇范围6000-8000，有时不能准确掌握陌生的单词。错误地理解句子的确切意思是不可避免的。分析长句子的能力很强，但效率一般。与上下文相关，推测生词的意思是可能的，但推测单词的意识不够强。阅读课文有基础的长结构意义，有时理解复杂的逻辑结构更困难。

做题能力：审查过程慎重深入，难度高的问题型，例如段落效果、配对问题、选择题问题问题的效率一般可以在规定的时间内解决所有问题，基本上在5分钟内检查答案，2-3个答案不够。

7点

基本能力：通用类、专业性的和技术性的词汇积累量一般。

词汇：范围6000-7000，对已掌握单词的当前把握不足，总是误解句子中单词的正确意思，分析长句子的能力不够强，需要花更多的时间分析，还没有形成推测的意识，不由自主地接触上下文，推测新单词的意义，阅读课文时暂时没有章节结构意识。

做题能力：有时，大部分精力用本文的章节结构代替主题考试点的深入分析，使问题的分析过程更加困难，有效地完成绝大多数顺序问题类型，应对乱序现象的配对问题能力一般，在规定的时间内可以勉强完成所有问题，基本上没有时间检查答案，5个左右的答案无法把握。

考生可以更好地利用和展示上述阅读技术。

7-分学习建议

分数已经属于比较，能适应考试节奏。如果有短跑高分需求，套题练习和大量阅读是两个提高的方向。

，在回答问题的时候，要把更多的精力集中在审查问题上，标记很多考试要点单词，查找课文的时候，要记住正文中的位置标记出题号码(段落效果问题除外)，重复同时处理多种类型的问题的过程；

第二，考古研究及心理学研究文章等较为困难的主题语料库，阅读文章时，可以进一步掌握章节结构，以后利用章节结构提高解决问题的效率。

6分

基础能力：通用类、专业性的和技术性的词汇 积累量勉强到达及格。

词汇：不超过5500。背单词总是只记一个意思。经常误解多义词在句子的其他意思。理解长句子的过程从左到右，没有语法和语法分析能力。不与上下文接触，推测新词的意思，对文本的理解没有章节结构意识。

做题能力：经常出现不标注题目的潜在考点的现象，不能准确地显示潜在的考试点，很少重视阅读课文，没有对问题的试卷点进行深入分析，没有对与课文对应的位置显示问题的号码的认识，能基本定位绝大部分填空题和判断题，但有时回答不足，不能在规定的时间内完成所有问题，有10个以上的答案不确定。

考生可以更好地利用和展示上述阅读技术。

6-子提案

这个分数是基本合格，但还不适合去考场。词汇不足以进行大量阅读海外刊物和图书的学习。根据主题分类形式记住核心词汇，遇到不同题材的文章，基本理解文章的整体方向。

如果短期内提到要点，可以反复练习剑桥IELTS真题系列的每个主题，并在正文中做好标记，总结替代考试点，完成每个问题；有时可以用真法进行限时训练，找到考试的感觉，但这不是主评分方法。尽可能熟悉各种类型的出题特性及故障排除过程。

5分

基本能力：通用类、专业性的和技术性的词汇涉猎极其有限

词汇：不超过4000。理解长句子很困难。遇到生词不理解整篇文章，甚至对下一篇文章的理解也偶尔有影响。

做题能力：充分阅读的题目很有限，极个别的、属于单词替换的考试形式的空白可以在正文中找到位置和答案，还可以找到句子全文或泛化等替代形式的问题。因为不能经常理解题目的意思或要点，不能经常独立回答，在规定时间内完成50%以下的题目，10个以上的题目还没有开始回答。

考生可以更好地利用和展示上述阅读技术。

5-子学习建议

基础水平一般，但还不适合雅思亲自动手阅读真正问题的教育。现在基础学习不要提出问题技术，要计划时间，提高基础能力。

雅思阅读三种主要类型的基本、核心和认知词汇，进一步积累基本和核心词汇。加入语法知识的学习，掌握长难句的本义，学会精练核心。

此外，可以在较短的学术论文中逐步阅读，逐渐转换为较长的文章集中阅读，进一步提高语感和词汇；在真实练习的情况下，有时可以用比较简单的填空练习，不需要定时，主要是提高问题的代替意识。4分

4分

基本能力方面，词汇在3000以下，大量新词导致没有能力阅读一篇完整的学术文章；在解决问题的能力方面，在规定时间内独立完成的主题极其有限，相对自信的主题不超过5个。

分考生可以更好地利用和展示上述阅读技术。

4-子学习建议

基础水平比较低，还不能直接开始IELTS真正的问题。要花更多的时间积累基本词汇，学习最基本语法体系，掌握基本句子的构成。

此外，可以在较短的学术论文中逐步阅读，逐渐转换为较长的文章集中阅读，进一步提高语感和词汇；在练习中，偶尔对真题文章进行分段集中阅读，逐渐提高了阅读理解感。

以下是

该评分区的考生词汇在2000以下，属于中学英语水平或以下，不适合接触学术文章，可以以综合英语课程为基础，坚持提出观点。

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