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高能高分，寻道幸福——献给新航道十九周年校庆

发布时间：2023-10-16 关键词：

摘要：

各位朋友，今天是新航道成立十九周年的日子。在这美好的一天，我想用一个别开生面的方式来庆祝。让我们先做一道有趣的选择题：

在英语学习的路上，有三扇门，门上分别写着：

第一扇，低分低能；

第二扇，高分低能；

第三扇，高能高分。

有一扇门能让你抵达心心念念的幸福。你认为是哪一扇门？

该图作者 4109299

揭晓答案之前，我想先分享一组数字。

2021年，中科院心理所发布了《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》，统计显示，2020年，中国青少年抑郁检出率为24.6%。《报告》（2021—2022）则显示，青少年群体有14.8%存在不同程度的抑郁风险。

有一个流行词叫“卷”，不惜一切的狂卷，把育儿“军备大赛”拉伸到极致。高考结束就意味着尽头吗？不，根据我们的调查，当代大学生焦虑、抑郁、自卑、迷茫的比例不低，我惊讶地从年轻人那里学到了 “丧”“躺平”“佛系”“摆烂”这些词。

青少年的心理健康问题，成为刻不容缓的时代课题。加强学生心理健康工作已上升为一项国家战略。

低分低能和高分低能显然解决不了这些现实问题，反而是使问题更严重的罪魁祸首，正是在这样的时代背景下，十九年前我和第一批志同道合的同事们一起创办了名叫“新航道”的教育机构，从一开始就提出了“高能高分”的教育理念，19年来一直在努力践行这个目标，希望成为英语教育“麦田里的守望者”，开辟出一条语言学习的新航道！

现在，你的答案清楚了吗？你对“高能高分”还有什么样的理解？

一、“高能高分”让中国孩子提升幸福感

打一个比方，能力就像我们常说的内功，而分数就像我们的招数，低分低能就是那些在黑暗中摸索的孩子，尽管也花了很多时间精力，结果就是摸不到门上不了道。高分低能就像武术表演者，台上耍得得心应手眼花缭乱，可真正到了比试的时候却不堪一击节节败退，这是应试教育的结果。高能高分，是十八般武艺样样精通，不仅随时随地能出手，一旦出手便轻松取胜。追求高能高分的孩子不仅成绩优秀，还会修炼一种重要能力——幸福的能力，试想一下，学的感觉很开心，学的内容很开心，学完之后还开心，这样的孩子能不幸福吗？

该图作者 Miroslav Kaclík

有些孩子为什么会自卑、会抑郁？因为他们发现，尽管取得卷面的高分，但由于缺乏听说能力，出国交流时举步维艰。耶鲁大学的研究人员一份调查显示，29%的中国留学生报告称自己有焦虑症状，有些人睡不着觉，反思与导师沟通时是否出现失误，另一些则担心，语言障碍可能会让导师怀疑自己的智力。

“幸福”一词，英译为happiness，其词根是happy。拆解一下happy，会发现它包含了如下元素：heart(心灵)、ability（能力）、peaceful(平和的)、positive（积极的）、young（年轻的）。这意味着，幸福源自心灵，平和积极的年轻人最容易感受到幸福。

“高能高分”首先追求的是能力滋养心灵，让年轻人在学习过程中发现自己、释放潜能、获得成就、培养自信，与幸福的含义高度吻合，完全可以在学习中获得梦寐以求的幸福。

二、“高能高分”三大核心要义

我常用这样一句话概括“高能高分”：以终为始，能力为先，能力有了，分数和幸福，自然水到渠成。

“高能高分”核心要义一：防止揠苗助长

有些家长很困惑，为什么我拼了老命辅导孩子，孩子的表现却让人抓狂。也有些孩子中小学阶段尚属配合，但考上大学之后，却厌学退学。

抑郁、逆反，是因为孩子的梦想与家长的要求南辕北辙。对于孩子的学习强行运用外力，试图催生、催熟、拔苗助长，最终只能收获破碎的蛋壳或者一地鸡毛。

如果不是真正的热爱，就不可能带来真正的改变！“为什么”（Why）、“怎么做”（How）、 “做什么”（What），我在《问题是最好的老师(青少年教育的黄金圈法则) 》里，详细阐释了构成当代青少年行为动机的黄金圈，内驱力是黄金般珍贵的引擎。

“高能高分”核心要义二：获得真才实学

“一考定终身”，“提高一分，干掉千人”，是很多孩子痛苦的源泉。

但如把能力置于分数之前，就不会那么狭窄、痛苦了。你有沟通能力，我也有沟通能力；你有创造力，我也有创造力，只是存在程度的差异。这比分分计较的激烈竞争，博大得多。此外，我的数学分数可能不如你，但我的英语能力、中文写作能力、动手能力，比你强，那么，我就依然可以在属于我的赛道上一枝独秀。

多元化评价体系抹去了分数带来的苦恼烦闷，收获了能力带来的辽阔幸福。在业内，我是率先对我国出台的《中国英语能力等级量表》予以关注的，在《人民日报》发文点赞，“以语言运用为导向，将学习者的英语能力从低到高划分为基础、提高、熟练3个阶段，共设9个等级。构建了多层级的指标体系，体现了科学性、专业性、权威性。”

该图作者 Veronika Andrews

在新航道，我们尊重孩子的个性与自由，是业内最早开始精品小班教学与4R个性化教学法的，因为我们深知，世界上没有两片一模一样的树叶，个性化能培养真正鲜活的灵魂。4R分别是Result（结果）、Responsibility（责任）、Review（检查）、Reward（激励）,核心结果是“给你高分，更给你能力”。

在新航道，我们实施“浸泡式”英语学习，注重听、说、读、写，帮助学生铸造能力。他不会惧怕试题的千变万化，也不会在意面对的是考研英语还是雅思、托福或SAT。他学会了以不变应万变，像传说中的武侠高手，融会贯通，一招克敌。

“高能高分”核心要义三：培养国际视野

2019年，我出版了《全球胜任力：面向未来的青少年核心素养》。“全球胜任力”是“高能”在当今时代的表现与延伸，指的是参与全球竞争与合作的能力，包括四个维度：1.对地区的、区域性的、国家之间的、跨文化之间问题的分析能力；2.能够理解并欣赏别人的观点、价值观的能力；3.与不同文化背景的人进行开放得体、有效互动的能力；4.为集体的福祉和可持续发展采取行动的能力。

我们按照全球胜任力的宗旨和要求，通过科研、实习、研学和公益活动，提升4C能力，即沟通力(Communication)、合作能力(Collaboration）、批判性思维(Critical Thinking)、创造力与创新的能力(Creativity and Innovation)，培养面向世界与未来的青少年。具备这些能力的孩子，能在世界任何一个地方快乐自由地工作与生活，在国际舞台上光彩照人。

三、“高能高分”的果实——灿烂的青春笑脸

我们曾经拍过一部片子，回顾成长历程。

这个片子，最令我难忘的细节，是结尾一百多个曾经在新航道求学的孩子，一百多张灿烂的笑脸，依次出现，最后定格在屏幕上。