中美大学教育体制很大差别！在美拿高分你要做好这些准备

记得小时候看过一档中央电视台的节目，名字叫《世界之旅》，当时最直观的感受就是画面上所展现出的那些学子，有着另一番景象的学习状态，让我印象深刻。那个时候我就萌生了一个想法，想去看看那些不一样的学生们，是怎样学习的。多年后，我来到了美利坚的土地上，也开始了我的“之旅”，最终体会到了异国教育的差异性。首先，每一门课在开授之前，教授都会提前给每一个学生配备一份syllabus，以电子文档的形式公布在那门课的页面，在每一门课的堂课上，教授也会给每位学生发一份纸质版本。这对中国留学生来说很陌生，但是它在美国大学的课堂上却起着举足轻重的作用。

学生在正式上课之前，需要做的就是必须要研究这份资料，资料上的内容会包括教授的信息，联系方式，以及他／她可以预约的时间，必须要有的课本，选读的课本，并且还有每节课的预习内容，上课内容，计分方式，各类作业，完成作业的方式以及最晚提交的时间。不论是本科生，还是研究所，每个学期的周也被称为“Syllabus Week”。当学生研读了每份syllabus之后，他们就大致了解了要怎么上这门课，要准备什么资料，作业内容，作业什么时间做，怎么做之类的。学生可以根据这份syllabus来决定是否要继续选择这门课或者这位教授。其次，教授的授课方式大有不同。在美国，无论是常青藤的，还是社区学院的community college，教授们普遍都会采取两种授课方式，一是讲座，二是研讨课，前者是所占比重较大的类型。

通常情况下，讲座的规模有大有小，人数不等。在美国大学，以公立大学为代表，公共课的规模和所占比重一般都会比较大，进度也比较快，无论是本科阶段的学习还是研究生阶段的学习，都会对学生的阅读量有一定要求。通常来说，本科生为每周30-40页，而研究生会翻番，所以在座上，教授的授课进度都会比较快，重点比较突出，需要学生做好课前预习的工作。

而对于研讨课，教授的作用相对来说就会弱化很多，重心会更加侧重学生之间的能力思想的展现。这对学生的课前准备要求更高，学生不仅需要完成大纲里的阅读任务要求，还必须有大量的额外准备工作，例如资料检索阅读，重点罗列等，以便在课上可以和同学或老师进行讨论。相对于讲座来说，研讨课的授课模式更能激发学生思想的火花，锻炼学习的能力。第三，成绩的计分方式的不同。我国的大学里，大多数是采取期中期末纸质闭卷考试加出勤成绩或平时作业成绩的方式，有的高校则采取期末考试成绩“一锤定音”的制度。然而在美国大学中，计分制度相对来说较为复杂，它采取的“称重”方式，即统计所有要求计分项目的总分和学生在这些项目下所得的分数的百分比，最终得到一个“期末”的分数，而要求记分的项目一般都会在大纲上标明，以及所占最后分数的比例。最后，考试的方式也不尽相同。在中国，绝大多数的课堂采取的都是传统的纸质闭卷式考试方式，而在美国大学课堂，考试方式则复发的多。除了常规的闭卷式考试，它还会有小测、论文、小组课题、个人展示，理科学生还会有实验报告等，多样化的考试形式能够全面地展现一个学生多方面的能力。尽管中美大学课堂的表现差异较为明显，也颇多不同，但无论是中国的课堂，还是美国的教育，对于我们学子来说，都是有各自的益处。不管我们是在中国的课堂上汲取知识，还是在美国的课堂上感受差异，都应该尽可能多的使这些益处化地辅助我们的学习。

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